Η υπόθεση του θανάτου της καθηγήτριας αγγλικής φιλολογίας Σοφίας Χρηστίδου στη Θεσσαλονίκη συγκλονίζει την εκπαιδευτική κοινότητα, καθώς αποκαλύπτεται ότι βίωνε έντονη πίεση και bullying στο σχολείο όπου εργαζόταν.
Η καθηγήτρια πέθανε αιφνιδίως από εγκεφαλικό επεισόδιο, αφήνοντας πίσω της θλίψη και πλήθος ερωτημάτων για τις συνθήκες εργασίας της.
Σύμφωνα με το υπόμνημά της προς το υπουργείο Παιδείας, η Σοφία Χρηστίδου είχε καταγράψει ότι είχε δεχτεί επιθετική συμπεριφορά από μαθητές, οι οποίοι πετούσαν αντικείμενα και επιδείκνυαν προσβλητικές χειρονομίες. Το υπόμνημα αναφέρει με λεπτομέρεια την ψυχολογική καταπόνηση και την αβεβαιότητα που ένιωθε καθημερινά στο 3ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης.
Η κατάσταση επιδεινώθηκε από την απόφαση της διεύθυνσης του σχολείου να παραπέμψει την καθηγήτρια σε υγειονομική επιτροπή για την αξιολόγηση των πνευματικών της ικανοτήτων, κάτι που προσέθεσε σημαντικό στρες στη ζωή της.
Μετά τον θάνατό της, φίλοι, συγγενείς και συνάδελφοι κατήγγειλαν δημόσια τις συνθήκες πίεσης που αντιμετώπιζε, υπογραμμίζοντας τη σοβαρότητα του εργασιακού bullying και τις συνέπειες που μπορεί να έχει στην υγεία των εκπαιδευτικών.
Για τον λόγο αυτό, η Εισαγγελία Εφετών Θεσσαλονίκης διέταξε τη διενέργεια προκαταρκτικής εξέτασης, προκειμένου να διαπιστωθεί εάν υπήρξαν ποινικές ευθύνες ή παραλείψεις στη διαχείριση της κατάστασης.
Το πλήρες υπόμνημα της Σοφίας Χρηστίδου, με τα ονόματα των μαθητών αφαιρεμένα, φωτίζει με δραματικό τρόπο την ανάγκη για ασφαλές και υποστηρικτικό σχολικό περιβάλλον, ενώ η υπόθεση εξετάζεται από την εισαγγελία για περαιτέρω διερεύνηση των συνθηκών.
Το αυθεντικό γράμμα της καθηγήτριας
«Θα ήθελα να θέσω εις γνώση σας τα δυσάρεστα περιστατικά που έλαβαν χώρα εντός της σχολικής τάξης και αφορούν τη συμπεριφορά των μαθητών του Τμήματος [...] του 3ου ΓΕΛ Θεσσαλονίκης […] προς το πρόσωπό μου, κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας.
Τα εν λόγω περιστατικά σημειώθηκαν:
α) την Τετάρτη, 4/02/2026 κατά τη 2η διδακτική ώρα (09:05-09:50) όποτε και δίδασκα το μάθημα των Αγγλικών στο Τμήμα [...].
Ενώ βρισκόμουν στην έδρα και δίδασκα, η μαθήτρια […] μου εκσφενδόνισε πλαστικό μπουκάλι, γεμάτο με σοκολατούχο γάλα, το οποίο ήταν ανοικτό, με αποτέλεσμα να περιλουστούν τα ρούχα μου. Έπειτα, καθ’ όλη τη διάρκεια της διδακτικής ώρας μου πετούσε χαρτιά και στο τέλος ένα μπουκάλι γεμάτο με νερό, το οποίο έπεσε στο πάτωμα και άνοιξε γεμίζοντας και εμένα αλλά και την τάξη με νερό.
Σε προηγούμενες περιπτώσεις, ενώ έγραφα στον πίνακα, μου έχουν εκσφενδονίσει στην πλάτη γεμάτο μπουκάλι με νερό, καθώς και βαρύ βιβλίο εκμάθησης Γερμανικών, πράξεις οι οποίες θα μπορούσαν να μου προκαλέσουν σοβαρή σωματική βλάβη, δεδομένου ότι πάσχω από κάταγμα στο ιερό οστό.
Η […] έκανε επίδειξη των οπισθίων της σε όλη την τάξη καθ’ όλη την ώρα του μαθήματος, ενώ δήλωσε ρητά ότι η στάση της αυτή είχε σκοπό να δείξει πως δεν υπολογίζει κανέναν, και ειδικότερα εμένα. Ο […] έσερνε τα θρανία και χτυπούσε τις καρέκλες στο πάτωμα με αποτέλεσμα να σπάσει η πλάτη μιας καρέκλας, με έβριζε με αχαρακτήριστα λόγια και με απειλούσε ότι θα με αναφέρει στην μητέρα του και την κ. Διευθύντρια. Η […] με κατηγόρησε φωνάζοντας ότι δεν κάνω μάθημα ενώ μετά μου είπε να σταματήσω να μιλάω γιατί μιλάω πάρα πολύ. Ο […] παρέμενε επανειλημμένα όρθιος εντός της αίθουσας, φώναζε και επιδείκνυε επιθετική συμπεριφορά, επιχειρώντας να επιβληθεί στους συμμαθητές του υπό το πρόσχημα παροχής «προστασίας». Τέλος, ο […] παρέμενε συνεχώς όρθιος και έβγαζε κραυγές ζώων.
Επικρατούσε τόσο μεγάλη αναστάτωση και φασαρία που ο καθηγητής της Φυσικής από τη διπλανή αίθουσα ήρθε δύο φορές στην αίθουσα του [...] για να δει τί συμβαίνει.
β) την Παρασκευή, 06/02/2026 κατά την 4η διδακτική ώρα (10:55-11:40) όποτε και δίδασκα το μάθημα των Αγγλικών στο Τμήμα [...], οι εν λόγω μαθητές με το που άρχισε η ώρα ούρλιαζαν με φωνές ζώων μέχρι που, προς τιμή της, ήρθε η κ. Διευθύντρια να επιβάλει την τάξη. Έπειτα, η μαθήτρια […] η οποία ήταν χωρίς εμφανή λόγο σε έξαλλη κατάσταση, με καθύβρισε με πολύ βαρείς χαρακτηρισμούς όπως μαλακισμένο, βλαμμένη και πουτάνα, με απείλησε ότι θα με δείρει και κατόπιν με έσπρωξε δύο φορές, και τη δεύτερη με δύναμη με έριξε στην καρέκλα του καθηγητή.
Γενικότερα, τα περιστατικά που περιγράφω αποτελούν τη σταγόνα που ξεχείλισε το ποτήρι, καθώς κάθε προσπάθεια επικοινωνίας με τους εν λόγω μαθητές έχει καταστεί αδύνατη.
Η συμπεριφορά τους είναι εξαιρετικά επιθετική απέναντί μου, με σαφή στόχο την απομάκρυνσή μου από το σχολείο, όπως έχουν εκφράσει ακόμη και κατά πρόσωπο με τη φράση: «Γιατί δεν φεύγεις από εδώ;».
Επιπλέον, τα προβλήματα επηρεάζουν και τις καθαρίστριες της σχολικής μονάδας, καθώς η κατάσταση της τάξης – με θρανία και καρέκλες ανακατεμένα και έντονη βρωμιά – δυσχεραίνει σημαντικά την εκτέλεση των καθηκόντων τους. Επιπλέον, όταν γυρίζω την πλάτη μου προκειμένου να γράψω στον πίνακα, ανασηκώνουν και χτυπούν επανειλημμένα τα θρανία στο πάτωμα της αίθουσας, προκαλώντας εκκωφαντικό θόρυβο και διαταράσσοντας σοβαρά τη διεξαγωγή του μαθήματος.
Σε σχολικές μονάδες, όπως η δική μας, όπου καταγράφονται επανειλημμένα περιστατικά βίας και εκφοβισμού μεταξύ μαθητών, καθώς και περιστατικά επιθετικής συμπεριφοράς εις βάρος του διδακτικού προσωπικού, κρίνεται σκόπιμη η λήψη ενισχυμένων μέτρων ασφάλειας. Ενδεικτικά, θα μπορούσε να προβλεφθεί η παρουσία δύο αστυνομικών κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου, καθώς και η εγκατάσταση σαρωτών σώματος και συστημάτων ακτίνων Χ (X-Ray) για τον έλεγχο των αντικειμένων που εισέρχονται στον σχολικό χώρο.
Παράλληλα, κρίνεται απαραίτητη η συνεχής παρουσία σχολικού ψυχολόγου, με σκοπό την πρόληψη, την εποπτεία και την αποτελεσματικότερη διαχείριση τέτοιων φαινομένων.
Η συγκεκριμένη ομάδα μαθητών, στην οποία έγινε προηγουμένως αναφορά, ασκεί συστηματική πίεση και εκφοβισμό στους συμμαθητές της επί χρονικό διάστημα έως και επτά συνεχόμενα έτη, δεδομένου ότι φοιτούν μαζί από το δημοτικό σχολείο.
Για τον λόγο αυτό, θα έπρεπε να εξεταστεί άμεσα η απομάκρυνσή τους από το υφιστάμενο σχολικό περιβάλλον.
Σημειώνεται ότι έχει ήδη ξεκινήσει η πραγματοποίηση συνεδριών με την ψυχολόγο που επισκέπτεται και το σχολείο μας.
Εν κατακλείδι, η κατάσταση που έχει διαμορφωθεί προσβάλλει σοβαρά την προσωπική μου αξιοπρέπεια και, σε ορισμένες περιπτώσεις, θέτει σε κίνδυνο και τη σωματική μου ακεραιότητα. Για τον λόγο αυτό ζητώ την άμεση παρέμβαση της αρμόδιας Διεύθυνσης, προκειμένου να επιλυθεί η άκρως δυσάρεστη, ανησυχητική και επικίνδυνη αυτή κατάσταση.
Με τιμή, Σοφία Χρηστίδου, Εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας»
► Διαβάστε επίσης: Σοκ στη Θεσσαλονίκη: Ο θάνατος της καθηγήτριας Αγγλικών πυροδοτεί καταιγίδα ερευνών μετά τις καταγγελίες για εκφοβισμό στο σχολείο
Η υπόθεση της Σοφίας Χρηστίδου αναδεικνύει τις σοβαρές συνέπειες του εργασιακού bullying και της ψυχολογικής πίεσης στο σχολικό περιβάλλον. Η άμεση παρέμβαση των αρμόδιων φορέων, η εφαρμογή μέτρων ασφαλείας και η συνεχής υποστήριξη των εκπαιδευτικών είναι πλέον αναγκαία για την πρόληψη παρόμοιων περιστατικών και τη διασφάλιση ενός ασφαλούς και υγιούς σχολικού περιβάλλοντος για μαθητές και καθηγητές.
